数学教研，扎实有效

——郑陆中心小学数学教研组工作纪实

郑陆中心小学数学教研组坚持以“立足课堂，有效反思，深入研究，持续发展”为教研工作思路，以课堂教学为主阵地，把提高数学课堂的实效作为数学课堂追求的目标。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究、教学质量的提高、学生的全面发展、教师的专业成长。由于日常的教研工作开展得扎扎实实，从而使教师的业务水平得到了有效提高。

一、常规工作实实在在，促发展。

教学计划严格执行。学期初为搞好教研活动，教研组在课程中心的指导下，制定了符合本校数学教学特点的教学计划。并在平时的教学中严格执行所制定的教学计划。

理论学习明确方向。加强理论学习，提升教师数学内涵。新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。随着教育理念的不断更新和发展，我们全体数学教师深深认识到，如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，我们根据学校数学组的实际情况和需求，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。教师深入学习《常州市学科教学建议》、《数学课程新标准》、《武进区郑陆中心小学教学常规细则》、以及《数学教学理念》，组织学习了《课堂生态论》等专题书籍……

集体备课扎实有效。为了增加教师的教研氛围，加强团队协作，学校固定时间进行集体备课活动，老师们高度重视，全员参与。各备课组成员能通读教材和课标，运用数学新课标理念指导教学工作。切实立足课堂教学，以“一课多磨”、“异课同构”为主要形式，认真研究不同内容在设计思想、结构、内容和要求等方面的特点，逐步提高驾驭教材的能力；双周三的下午，定地点、定内容、定中心发言人，进行集体备课；或探讨教材教法，统一教学进度，共同商讨教学中出现的问题。

二、教研活动常抓常新，形特色。

教研组加强教师日常备课工作的管理，形成了独立备课、集体研讨、教学研讨等多样的备课形式，养成了只有“带着自己的思考”“带着有效的设计”才能走进教室的工作作风，以研究的方式对待每一节数学课。

主题沙龙更新观念。组织教师开展主题沙龙：研讨《我心目中的生态数学课堂》、《2011版新课标修订版》，从一个个教师有准备的精彩发言中，能深深地感受到教师教学观念的更新，教学方法的转变。

专题研讨提升无限。沈林武、黄丽英等老师两次参加了区、市级毕业班复习研讨活动，懂得了追求复习的深度，同时又得深入浅出，使学生不断内化知识，深化思维。参加了在前黄中心小学举行的区小学数学计算专题研讨活动，沈林武老师还作为教研组长代表临时作了一次点评嘉宾。

活动开展有声有色。根据期初教研计划，全员参加“人人一节公开研讨课”活动。所有授课老师均按学校教研规定，提前两天乃至一个星期将教学设计准备好，利用单周三下午活动之机进行公开教学、观课、议课、评课、改进、反思、再实践，通过以上环节工作的落实，以达到优化教学过程，提高教学效果的目标。从课后反馈看，所有教师课前都能做充分的准备，制作美观的课件，并能熟练操作多媒体设备，教学中抓住重点，突破难点，课堂上关注学生，注重学生的学法指导，能较好地落实知识与能力，过程与方法，价值观与情感教育的三维目标。

减负增效真真切切。教研组内教师都能根据学生的实际学习情况进行教学工作，课堂教学中一贯坚持以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学教学模式，真正使学生成为学习的主人；在作业改革中每位老师精心设计每堂课的练习、每天的作业设计、周周练的设计等，力求能够减轻学生课业负担，既注意“量”的控制，又注重“质”的精当，为学生课外阅读《小学生数学报》提供时间保障，以此提升学生学习能力和数学素养。

（郑陆中心小学供稿     图/文：沈林武）

学习课标

一课三磨

集体备课

同课异构