学校加入新教育实验学校，校长室、教科室倡议全体教师开展读书活动，每位教师都利用寒假期间，或借阅或自购书籍，认真阅读、摘录、撰写读后感。

听从教科室安排，与低年级级部组联系，于周二下午四点参与一、二年级教师读书交流会。本以为这不过是履行公务的活动，但参与其间，却感受到了教师们的读书热情和交流时流露出的满满的收获，这不仅是一次有意义的交流，更是一次好书推介会，老师们的好学之情也感染者我。

十二位教师都阅读了一些书刊，交流中，有教育类的《班主任工作漫谈》、《优秀班主任99各成功的教育细节》、《数学史与数学教育》、《杜威教育名篇》、《问题学生诊疗手册》、《中国儿童文学5人谈》，有教学类的《听王荣生教授评课》、有教育随笔类的《不跪着教书》，有富含教育思想、哲学道理的《苏菲的世界》、《数学与哲学教学》、《道德经》、《狼图腾》等。在这么多交流的书刊中，遗憾的是我仅仅读过吴非（王栋生）的《不跪着教书》，对其他的书便充满向往。

教师究竟该读写什么书，是严肃的教育书刊？是茶余饭后的生活消遣？是关注健康的保健常识？还是悠然自得的闲情美文？似乎都有读的理由。教育是精神的事业，当然需要精神食粮的支撑着。很多时候，我们穿梭在办公室和教室之间，忙碌于上课、备课、作业批改，很少有时间，更重要的是有精力来读一些关乎专业成长的书刊。于是，我们皱着眉埋怨教材、练习册的难度大、容量多，担忧着学生的学习困难，心情也忧郁着。只顾低头拉车，很少抬头看天。

也许，抽点时间，找点空间，让自己专注于一本书刊，投入地翻一翻，忘情地读一读，便会让心头充盈恬静、喜悦和感慨。教师，当然需要读些专业书。在读书活动的不断推进中，我们将逐步建立、推荐教师必读书刊，如刚参加工作的读些什么书，班主任该读些什么书，学科教师该看些什么书，从浅显的入门，逐步向高深的进发。当然，有些书并非人人能读懂，但无论是囫囵吞枣还是精细阅读，开卷必有益，其间必能悟出一些道理，一千个读者有一千个哈姆雷特，通过交流，大家的收获会更多。

也许，当学习型社会发展到某一天，当阅读真正成为习惯时，我们见面时不再问“今天你吃了吗”而改为“今天你读了吗”。